随着教育信息化的进一步深入，“智慧教室”“未来学校”等新兴概念充斥着整个教育界。有需求就会有市场，但是这个市场如何走向成熟，正是教育界和企业面临的问题。
智慧教室有别于传统教室环境，它以物联网为基础，将大数据、云计算、人工智能等新兴信息技术融入到教育环境当中，将传统教育硬件进行了升级和突破，实现了学习空间的重新构建，学生和教师都得到了新的教学体验。
智慧教室的出现乃顺势而生 符合国情
自2008年“智慧地球”的概念提出后，随着传感技术、网络技术、物联网技术、富媒体技术以及人工智能技术与社会生活的结合越来越密切，智慧教育、智慧教室也逐渐成为教育界的研究重点。国外智慧教室研究开始较早。最早可以追溯到1988由罗纳德·雷西尼奥提出的“Smart-Class-room”（Rescigno，R.C，1988）。随着2008年IBM“智慧地球”的三大要素：物联化（Instrumented）、互联化（Interconnected）、智能化（Intelligent）提出，物联网与互联网开始全面整合，实现协同发展。在智慧地球大背景下，关于智慧教育的核心阵地——智慧教室的研究引起广泛关注，如何建立开放式学习环境和智慧学习环境广受关注。
我国对智慧教室的关注相对滞后，2008年后才开始有相关论文刊发。随着我国经济的不断发展，互联网等科学技术的不断提高，国内教学研究也发生了翻天覆地的变化。智慧教室市场的爆发期起始于《教育信息化“十三五规划”》的发布，之后相继发布的《教育部2018工作要点》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及近几个月各地相继出台的《教育信息化三年行动计划(2018--2020)》，将教育信息化工作列为教育行业的重点。可以说智慧教室市场的出现是社会发展的必然，也是社会需求转变的一个体现。
国家大力扶持 为智慧教室发展提供一方沃土
以上提到，国家出台多个政策为我国教育信息化的进一步发展保驾护航。北京、上海、宁波、福建、重庆、山东等地也开始教育信息化方面的探索，并开始着手智慧教室项目的跟进工作。我国教育信息化教育投入也逐年增加。
（图一）数据来源：国家统计局
（图二）
图一显示，我国GDP增长率总体呈下行趋势，尤其是2016年，我国经济面临压力较大。而信息化教育的经费投入总体呈上行趋势（图二），在教育总经费中的占比也始终保持不变，国家对发展教育信息化的决心可见一斑。
日前，深圳市教育信息化行业协会举办2018非凡深圳智慧校园建设研讨会，在会上发布了《智慧校园建设实施标准V2.0》，号召教育信息化产品开发企业、学校共同努力，制定实施标准的产品评选规则，使得实施标准能够落地。目的是让学校使用这个标准图可以轻松规划智慧校园建设；集成商使用这个标准图可以帮助学校规划智慧校园建设方案，并选择产品；开发商使用这个标准图可以开发出更好的智慧校园建设产品。这无疑让智慧教室的落地更进一步。
产业迎来空前繁荣 能否“弯道超车”尚为悬念
随着国内智慧教室市场渐热，国内外企业也争相竞逐这块“肥肉”。根据教育部发布的《2017年全国教育事业发展统计公报》显示，2017年全国共有中小学校21.89万所，在校生1.45亿人；各类高等教育在学总规模达到3779万人，全国共有普通高等学校2631所（含独立学院265所），比上年增加35所，增长1.35%（图三）。智慧教室硬软件市场散发出前所未有的生机，如何将市场需求转化为经济动力，才是企业要解决的。
（图三 1978年、2012年、2015-2017年高等教育在学规模和毛入学率）
随着智慧教室需求的日益增多，企业竞争也愈演愈烈，除了在国内已占领一部分市场的包括华宇铭通、精仪达、中教美育、希沃等企业在内的国内优秀企业外，国外如索尼、戴尔等老牌企业也大打“本地化”牌，将竞争推到白热化阶段。想要突出重围，必须根据国内情况准确把握市场的真正需求在哪里，以B端市场为主C端为辅，达到真正的落地。
